一个阶段的教学工作即将过去，在这段时间肯定收获较多。是时候做个总结了。下面是好文100网小编为大家整理的2022年数学教学工作总结3篇，希望大家会喜欢。

2022年数学教学工作总结(一)

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获?多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届　教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪　《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨　反思　将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践　李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手;　在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，梁爱英　黄丽娜　王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评。12月中旬，4位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,　进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，(2个优A换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，(9、10、11、12、1)五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，　既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

四：　抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。　要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

2022年数学教学工作总结(二)

本学期我担任三年级的生活数学的教学工作，我们的三年级有两个班，两个班的程度不一致，在两个班的教学工作中我需要调节教学内容的目标与方式，在年级的递增，两个班级的程度差距越来越大了，在本学期三年级(1)转入三名新生，程度还不错，能够很好的制造学习气氛，在三年级(2)班转入一名新生，程度较差，各方面发展都很欠缺，通过融入班集体让其跟着学。

一、备课方面

在每次教学之前，根据对学生程度的了解，我会针对学生的程度与特点设计有趣的教学环节，参考特殊教育书籍，对教学的知识点进行分析，把控教学的内容，合理安排课程内容，从教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置与教学反思多方面的去针对教学内容设计全面的教学环节，遵从培智数学教学原则，基本性原则、发展性原则、可接受性原则、功能性原则、生态性原则等，从教学中培养孩子的认知能力、语言能力、思维方式等提高学生的生活技能，。

二、教学方面

在教学的过程中，采用恰当的支持策略，用课件、教具的支持给学生以视觉享受;语言支持给学生以美的享受;情景的支持给学生身临其境的感受。但同时要考虑到学生的接受能力进行恰当材料选取，对课堂有一个度的掌控，适当的调节各项教学的方式，多维度地分析与考虑，满足学生学业与情感的需要，给学生以情境的体验，实践的过程，从教学环节中，得到不同的体验，获得成就感!

三、教学探讨

积极准备公开课，开展公开课活动，虚心听取各位教师对我的教学环节的评价，分析教学中出现的问题，及时优化课堂，优化教学环节，对自己的教学中的优点继续努力，缺点进行及时的改正、优化，积极参与学校的教学教研活动，多向优秀教师学习，同时多反思自己的不足，思考自身的问题，从学生的角度考虑教学环节，多个角度去实现学生的教育有效性。

四、专业方面

只有一直在学习的路上，才能够一直进步，有更深入的思考与反思，及时发现问题，找到更好的方式，在学生方面，我需要有更深入的专业知识，对学生有更好的了解，对教学有更清晰的思路，对教学知识有更准确的分析，对教学环节有更多样化的考虑。

五、教学的不足

在这个学期的教学过程中，也存在着一些不足，两个班级的教育对象不同，教学内容相同时，对教育目标的要求定位不准确，导致学生没办法达到，教师又存在着很大的挫败感，教学的作业布置没有及时有效，部分学生家长配合度不够，对教学内容把控不够、分析不够，没有合理地设计教学环节，及时反思教学问题。在学科教学中多去尝试不同的教育方法，理解学科的专业性。

2022年数学教学工作总结(三)

时光飞逝，我担任培智一(1)班的生活数学教师已经一个学期了，本学期在紧张而又忙碌中收获颇多。一学期以来，我能认真按照学校教育教学计划来积极探索和改革教学，把新课程标的新思想、新理念和培智学校生活数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，根据学校、自身和学生实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习生活习惯，引导学生参与学习的全过程。为了为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期的数学教学工作作如下总结：

一、本学期的主要措施及取得的成绩

(一)遵循生活适应教学原则，根据实际情况制定了切实可行的教学计划。

我在开学初就开始对培智学校最新的义务教育课程教育实验方案再次进行深入地研读，特别注重对生活数学的有关内容深入研究来探索生活数学教学的规律，接着我通过与家长教师联系沟通和观察学生的方式对学生进行了解学生基本情况和学特点，再结合学校和我自身实际来进行制定合适的教学计划，这对于我后来的教学起到了很大的指引作用。

(二)课前做好了充分的教学准备。

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念和教学内容都弄清楚，了解教材的结构和教学重点难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。因此，本学期我的生活数学教学效果比较好。

(三)增强上课技能上好课。

在上课中，我力争做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

(四)教学内容以学生为主体，尽量以学生动手为主，老师指导讲解为辅。

本期生活适数学的教学内容是与生活密切相关，很符合学生的发展，加上生活教学有一定的实操性的原因，我在教学中注重教师先讲述方法后示范给学生看，接着主要让学生进行实践练习，最后师生对学生的练习进行评价。因此，本学期所学的教学内容是体现了学生的主体性，而且还锻炼了学生的动手能力。

(五)课堂教学中重视进行个别化教学和分层教学。

残障学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会，就要求在生活数学课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿。于是我就结合实际，根据学生的智力水平和知识水平差异，为每一个学生制定不同的个别教育计划目标，并按实际情况去落实好，让每个学生都有学有所得。

(六)做好课后辅导后进生的工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，我抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他和表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快和进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上我也可以顺便认真细致地做好了查漏补缺工作。

(七)认真批改作业。

我布置作业做到精读精练，有针对性和有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

(八)做好了课堂向课外和其他学科、学校向家庭的延伸。

使残障学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培智学生教育训练的最终目的。而生活数学课的最终目的也都是让培智学生走向社会、走向生活，通过生活数学起点课堂去实践操作。为此，本学期我邀请其他学科教师和家长加入到训练中来形成教育合力，在很大程度上巩固与提高了生活数学的知识与技能。

(九)引入多媒体技术的介入，使学生能更直观明了地掌握学习内容。

我尽量坚持利用图片、视频、音乐等多种形式在上课前做好课件，在教学中利用好课件去教学，让学生能很直观地学习，利于学生理解所学内容，使学习过程更加轻松易懂。

(十)通过各种比赛、激励手段来激发学生的学习兴趣，提高参与练习的主动性、积极性。

在本期的生活教学教学中，我采用抢答、分组和游戏等形式来组织学生学习，学生学习兴趣增加，学生很乐意加入学习中去且很轻松地完成了学习任务，学生的学习效果良好。

(十一)教师根据学生学习实际情况及时进行反思与调整自身的教学内容、教学方式和教学手段等。

我在教学和作业中会根据学生的实际情况来看学生对学习生活的习惯和知识技能的掌握情况来分析自身教学和学生的学习情况再来调整自身的教育教学，这不仅提高了自身教育教学的效果，而且还提高了学生学习效率。

二、教学中的不足及其整改策略

本学期我在教学中有做得好的地方就是促使了学生生活数学能力的提高，但也我也存在不足，为此我也提出了向整改的策略，具体表述如下：

(一)生活数学中存在的不足

1.小部分学生的学习生活习惯养成的不够好。

2.一部分学生对学习的目的不够明确。

3.对小组合作意识的培养还不够到位。

4.一部分学生书写数字不够规范。

5.复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

(二)针对生活数学中存在的不足整改的策略

1.联合其他教师和家长一起来加强对学生的学习生活习惯的培养。

2.联合其他教师和家长一起采取多种方法来引导学生对学习目的理解。

3.加强小组合作意识的培养。

4.联合其他教师和家长一起来加强对学生的数学书写的辅导。

5.加强引导对学生做题前要看题和做完题后要检查。

总之，一学期的工作已结束既有收获又有不足，在以后的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则，及时找出差距，做到扬长补短，在总结本学期经验教训的基础上，把以后的各方面的工作做得更好。